Early Englisch
Das Programm „Annie and Alex“ wurde von Paul Lindsay speziell für fünf- bis sechsjährige Kinder entwickelt. Hauptfiguren sind Annie und Alex, mit denen die Kinder durch Lieder, Bastelarbeiten, Bewegungsspiele und kleinen Geschichten, Tiere, Zahlen, Farben und einfache Umgangsformen spielerisch lernen. Dies geschieht in zwei Kleingruppen mit ca. zwölf Kinder einmal wöchentlich über zehn Monate. Unterstützt wird die Arbeit durch das Activity-Book (Bastelheft), einem Malbuch und einer CD.
Für weitere Informationen lesen Sie bitte folgenden Link unter dem Punkt „DRK Kita bildet“.
Zahlenland
Wird überarbeitet.
Für weitere Informationen lesen Sie bitte folgenden Link unter dem Punkt „DRK Kita bildet“.
Forschen mit Fred
Wird überarbeitet.
Als Konsequenz aus den Ergebnissen der PISA-Studie entschied sich der DRK-Kreisverband Harburg-Land e.V. für eine Umstrukturierung der Gruppen in den Kindertagesstätten.
Aus vier altersgemischten Gruppen wechseln alle Kinder, die im folgenden Jahr eingeschult werden, in die altershomogene Gruppe, in der eine altersentsprechende Förderung erfolgt.
Weitere Ziele der altershomogenen Arbeit sind ein sicherer und klarer Umgang mit schulischen Lernen, bedürfnisorientierte Zuwendung und intensive Förderung mit dem Verständnis für das Kind als sozialkompetente Persönlichkeit.
Hier einige Vorteile der altershomogenen Gruppe aus Sicht der Kinder:
– Größerer Gruppenzusammenhalt, da ähnlich gelagerte Interessen und Bedürfnisse
– „Kräftemessen“ mit Gleichaltrigen ist mehr gegeben, Stärke und Macht kann neu entwickelt werden.
– Stärkere Förderung der kognitiven und sozialen Entwicklung, durch strukturierte altersentsprechende Angebote.
– Selbstständiges Lernen voneinander, durch Delegation der Aufgabenvermittlung an die Kinder.
Intensive Sprachentwicklung erreichen wir durch Christiane Christiansens Programm zur Förderung der phonologischen Bewusstheit zur Vorbeugung von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten.
Für die altershomogene Gruppe wird das Englisch-Programm „Anni und Alex“ angeboten.
Die Kosten für Material und CD müssen einmal getragen werden.
Gemeinsam mit der Grund- und Hauptschule Hittfeld haben wir einen Ablaufplan entwickelt, in dem gemeinsame Aktionen vermerkt sind.
Ein besonderes Ereignis für die Kinder ist die Teilnahme an Unterrichtsstunden der 1. Klasse in der Grundschule Hittfeld.
Weitere Höhepunkte zur Vorbereitung auf die Schule sind spezielle Angebote der Verkehrserziehung.
Darin enthalten sind Angebote wie:
– Busschule (Wird durch die KVG durchgeführt)
– Besuch eines Polizisten (Erläuterungen einfacher Verhaltensregeln im Straßenverkehr und üben des Schulweges)
Gemeinsamer Ablaufkalender der Kitas und der GHS – Hittfeld
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Zeitpunkt |
Gemeinsame Aktivitäten |
Aktivitäten in den Kitas |
Aktivitäten in der Grundschule |
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August |
Teilnahme der Lehrkräfte an Elternabenden in den Kitas | Start einer altershomogenen Gruppe | Beginn der vorschulischen Sprachförderung durch eine Lehrkraft der Grundschule |
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September |
Grundschüler lesen in den Kitas vor, Termin wahlweise | Laufende Dokumentation der Entwicklungsschritte, Elterngespräche | |
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Oktober |
Reflexionstreffen der Erstklassenlehrkräfte und der Erzieherinnen auf Einladung der Grundschule | Fortsetzung der Dokumentation, Besuch der Infoveranstaltung „Schulfähigkeit“ | Informationsveranstaltung „Schulfähigkeit“ |
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November |
Einladung aller bereits in der Schule angemeldeten Kinder zu einem Kurzsceening. Beobachtungen der Kann-Kinder und derjenigen, bei denen die Entscheidung über eine Einschulung oder einem Besuch des SKG noch aussteht, Klärung der Frage, ob sonderpädagogischer Förderbedarf besteht. | Entscheidung über Schulaufnahme, bzw. Reflexion des zukünftigen Lernortes. | |
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Dezember |
Ausführliche Reflexion und Dokumentation des Entwicklungsstandes und Förderbedarfs der zukünftigen Schulkinder zur Vorbereitung der 2. Staffel, Elterngespräche | Gespräche mit den Eltern der Kinder mit sonderpädagogischen Förderbedarf bei Einschulung, Erstellen des Berichts | |
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Aktualisierung der Förderpläne |
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Januar |
Erste Gespräche zwischen Kita und Grundschule bezüglich Einschulung, insbesondere bei vermutetem sonderpädagogischen Förderbedarf. | Fortsetzung der Thematik | |
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Februar |
Weitere Gespräche zwischen Kita und Grundschule | Elterngespräche zum individuellen Entwicklungsstand und Förderbedarf der Kinder | |
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März |
Laufende Dokumentation der Entwicklungsschritte, ehemalige Kita-Kinder berichten aus der Schule | Schulärztliche Untersuchung | |
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April |
Vorschulkinder lernen die Schule kennen | Nachtesten der Schulanfänger unter dem Gesichtspunkt: – Entscheidung über Kann-Kinder – Zurückstellung vom Schulbesuch (SKG) |
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Mai |
Gemeinsame Durchführung des Sprachfeststellungsverfahrens | Info-Veranstaltung | Schulanmeldung |
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Juni |
Elternabende in der Grundschule | Besuch der Elternabende an der Grundschule durch die Erzieherinnen | Elternabend für Schulanfänger, Einteilung der neuen ersten Klassen mit den zukünftigen Klassenlehrern, Briefe der zukünftigen Klassenlehrkräfte an die Schulanfänger |
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Juli/August |
Verabschiedung in der Kita | Einschulung |